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《地方美术课程资源开发和整合使用的研究》 开题陈诉_体育比赛竞猜平台

本文摘要:一、课题的提出(一)配景与现状1、国际配景西欧国家早在上世纪60年月,就提倡综合艺术课程,勉励教师要关注周边区域社会资源,小到一个路牌,大到一个博物馆,远到一处遗址,近到一处商场。只要课程涉及,都可以开发整合使用,使学生美术体现多元化,创意生动,内在富厚,这一提倡整整领先我国几十年。与我国近临的亚洲国家,如日本,韩国、新加坡等国的政府白皮书明文划定学校要搭建平台,整合课内课外资源,让学生在广泛的文化情境中举行美术运动。

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一、课题的提出(一)配景与现状1、国际配景西欧国家早在上世纪60年月,就提倡综合艺术课程,勉励教师要关注周边区域社会资源,小到一个路牌,大到一个博物馆,远到一处遗址,近到一处商场。只要课程涉及,都可以开发整合使用,使学生美术体现多元化,创意生动,内在富厚,这一提倡整整领先我国几十年。与我国近临的亚洲国家,如日本,韩国、新加坡等国的政府白皮书明文划定学校要搭建平台,整合课内课外资源,让学生在广泛的文化情境中举行美术运动。

虽然西欧和亚洲近临国家在本课题研究领域早有实践,但我们应该看到,他们研究的历程受国际和海内动荡因素的影响,很多多少开发实践研究不能建设在科技生长,人工智能的基础上有所突飞猛进的生长,正逐渐被我国缩短差距,有些教学实践还在借鉴我国的履历。2、海内配景上世纪90年月,“课程资源”这一观点开始在我国教育界流传。

“开发”原来是工业用语。现在用在对教育的课程资源上的形貌,体现资源的庞大空间和使用价值。在2011版《美术课程尺度》中,就课程资源与学科之间的关系,已有比力完整的表述,但由于当前美术课堂教学的现状,真实的美术课堂教学实践并未在开发课程资源上有过多的实验,还是更多的在教课本,对于课本之外能引入到课堂,成为教学资源关注开发的脚步还停滞不前。

随着课程革新历程的加速,美术教育界的一些教授专家,如尹少淳,钱初熹、王大根等,把西欧等蓬勃国家美术课程资源的实例等先进履历,引入海内。通过国培和省培让一线美术教师明确校内的一草一木,校外的一砖一瓦都是美术课程可以开发与使用的资源。眼界的提升和看法的改变,逐步在一线美术课堂掀起美术课程资源综合开发与使用的民风。在省内如苏南五爱小学、刘海粟小学等一些省级美术特色学校走在了资源开发与使用的前列,并在全省有一定的影响。

(二)目的意义从课本层面看,可以凭借资源开发整合扩展教学内容;从教师层面看,可以研究资源开发整合的教学计谋;从学生层面看,可以链接资源开发整合优化学习质态。举行地方美术资源的开发和整合的研究,旨在科学、合理地优化增补美术教学内容,促进美术教育教学思想看法的进一步转变,促进课本资源进一步革新,促进教师加速专业发展,促进学生学会审美探究地思考,提高自身的艺术素养。构建美术教学资源开发整合使用的结构体系,对提高美术教学的质量和效益、提高学生美术学科的焦点素养具有重要意义,对推动美术课程、课本的革新也会发生努力的影响。

地方美术资源开发与整合使用的实践研究,对美术课堂教学研究有示范作用,能有效地促进教师的专业化生长和教学能力的提高。二、完成研究任务的可行性分析1.课题组焦点成员在本学科教学领域均有一定的理论构立功底和较强的课堂实践能力。

他们先后有几十篇论文、研究陈诉等在省和国家级报刊揭晓。多人在省市级课堂教学竞赛中获奖,或开设公然课、讲座。课题组成员中大多数具有主持省、市课题研究的履历。

主持人是高级教师、扬州市美术学科带头人,从教以来一直致力于美术资源的开发与使用的研究,有着富厚的教学履历,曾分管省市级“十二五”计划立项教研课题,均已顺利结题。课题研究照料是高级教师、扬州市美术学科带头人,江都区美术教研员,主持过省级计划课题,具有很高的美术专业研究向导业务水平。

课题副组长是高级教师、扬州市美术学科带头人,在多次在省市级美术优质课、基本功竞赛中荣获一等奖,具有较高的理论和业务能力。其他成员中有3人是市级主干教师,3人是区级主干教师。总体而言,课题组具有做好本课题的能力基础。

2.前期研究结果与本课题一脉相承,是本课题研究可以借鉴的第一手资料。主持人曾经两次主持江都区教研课题《美术资源的开发与使用》,并乐成解题,研究结果在《江苏教育》等刊物刊载,前期研究在省内同行中已发生一定影响,受《江苏艺术教育》杂志社之约专版刊载了课题研究代表结果。江苏省教育学会美术专业委员会、江苏教育、扬州教育等官方微信平台恒久关注研究动态并一连跟踪公布课题研究的动态信息,一定规模内扩大了课题研究的影响。

受扬州报业团体小记者中心之邀,先后到扬州东关小学、花园小学、广陵小学、江都国际学校、龙川小学等兄弟学校举行研究课的展示,进一步流传了课题前期研究的结果。课题研究副组长将地方花灯资源引入课堂,研究结果多次在各种现场会上做精彩展示,所带花灯社团荣获扬州市优秀社团。课题组李力、陈金勇、高红梅、王卫权等老师一直致力与地方评话、剪纸、工笔画等资源的开发整合使用,均有阶段性的结果。3.本课题研究具备有力的制度保障和经费保障。

课题研究照料是江都区美术教研员,课题主持人是学校副校长和扬州市美术学科带头人、江都区美术中心组成员、江都区美术学科兼职领导员。课题组其他成员均在各自学校和所在乡镇具有一定的组织实践能力。可以将课题研究与美术教学、教研事情融为一体。建设理论学习、对话交流、课题研讨制度,通过网络平台每周举行研究信息的互通。

每季度举行一次晤面研讨,把学区联片教研运动时间落到实处。各学校有课题研究经费支持,每年可以添置一定数量的研究专著,订阅相关的教育期刊,以资助课题组成员实时相识海内外洋教育教学前沿理论和最新信息。

三、课题的焦点观点界定及创新之处1、焦点理念美术课程资源指一切能举行美术运动的载体。它可以是静态,也可以是动态,可以是身边的,也可是网络的,是自然万物的综合。

本课题的美术资源主要是古城扬州的历史文化,传统艺术,都会情况,现代元素。地方美术资源开发和整合使用是指对扬州的这些资源举行梳理、归类、加以借鉴,用到美术课堂,造就具有扬州味的扬州人。地方美术课程资源的开发和整合使用的研究是对扬州地方美术课程资源挖掘、开发、整理、归档,从差别角度探讨美术课程资源开发与使用的价值、途径和方法。寻找一条将民间美术,地方资源化做美术资源举行教学的传承之路。

必将富厚小学美术课堂的知识性、趣味性和人文性,在突出实践性的同时,把国家课程与地方课程精密联合,造就具有现代文化和扬州气质共生的新一代学生。2、创新之处1.通过课题研究,将扬州地方特色美术资源举行收集整理,提高学生对家乡美术课程资源的认识,对苏教版美术课本内容举行校本化地增补。2.通过研究形成一套相对完整全面的美术课程资源图库,编辑整理出一套学生可以借鉴的美术课程资源开发与使用的作品集。

总结梳理一些可以供美术教师可以借鉴的资源开发整理运用的教学计谋。3.研究因地制宜,因人而异,因校立研,列位课题研究成员,凭据分工从差别学校,差别学生个体差异入手举行课题研究,方式灵活,不受时间和空间的限制。四、支撑性理论1、心理学依据。心理学研究讲明,每个年级的学生都有各自的心理特点,随着年事的增长,现有的美术课本内容,已经不能充实满足今世学生学习美术的迫切需求。

课题研究的行为必须以学生的心理特点为前提,才气收到预想的教育效果。因此学生的心理特点和生长纪律以及差别年事段学生的认识能力、情感特点、意志品质,就为本课题研究提供了理论依据。2、实验教学理论。

实验教学理论认为,学生有实验的愿望,实验能够乐成,乐成才气创新。学生有原有的知识结构,又有对新知识充满努力的实验念头,所以学生愿意多实验。同时,学生的实验是在教师指导下的实验,本课题运用实验教学理论,由浅入深、循序渐进的原则和方法举行实践,学生能够充实发挥自己的潜能,缔造出意想不到的研究结果。

3、建构主义理论。建构主义指出学习的实质,是学习者努力主动地举行知识的努力重建,即学习不是由教师把知识简朴地通报给学生,而是由学生自己建构知识的历程。学习不是被动接受信息刺激,而是主动建构。本课题选取建构主义理论举行课题支撑,可以引发学生的学习兴趣,资助学生形成学习念头,通过创设切合教学内容要求的平台,充实引发学生缔造、创新的潜能。

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五、研究的目的、内容与重点(一)研究目的使学生相识美术与生活的关系,能运用已有的知识履历,举行综合性、探究性运动。造就学生从生活中发现美,并联合自己的创新想法能够用自己的双手缔造美。通过研究与实验掩护学生的个性差异,生长学生的个性。

实现美术学科的育美化人的功效。(二)研究内容1、地方美术课程资源的探寻、观察、梳理、分类研究。

2、地方美术课程资源开发使用的要求与原则研究。3、地方美术课程资源开发使用的方法和计谋研究。(三)课题的重点1.差别学段学生出现资源的顺序和形式的研究。

资源开发与学生生活情况一致性的研究。2.课程资源的简约化处置惩罚和重组研究。

3.课程资源的开发使用方法和计谋的研究。六、研究的思路、历程与方法1、研究思路:以前期教研结题结果为基础,通过参阅近年来海内外本事域研究履历和邀请专家论证指导,提出课题研究预设,再通过差别学校的大量课堂实践举行验证,开端形成地方美术资源开发使用整合的教学理论和实践体系。

在理论上,厘清课程资源简直定尺度及其条理,构建课程资源的结构体系,总结、提炼课堂实践的乐成履历,探索地方美术资源开发使用整合的教学原则、方法和计谋,并以此观照和反思当下的美术课程、课本与教学,提出具有建设性的建议。2、研究历程第一阶段为准备阶段(时间2017年1月-2016年4月)制订计划,召开碰头会。落实人员分工。邀请相关专家对课题研究方案举行论证,组织学习相关课题研究的理论,统一思想,做好研究的心理铺垫事情。

第二阶段为详细实施阶段(2017年5月-2017年12月)课内外举行美术课程资源的开发与使用的理论和实践研究。对资源举行类分,并不停优化资源的数据库,举行归类整理。不停调整美术教学的方式,逐渐形成一定的模式。

实践探寻一种适合差别美术资源开发与使用的教学蓝本。组织阶段性结果展示运动第三阶段为鼎力大举推进阶段(2018年1月-2018年6月)撰写中期研究陈诉,举行阶段性研究总结。第四阶段为总结判定阶段(2019年1月-2019年6月)提炼课程资源开发使用整合教学的要求、原则、计谋和方法。

地方课程资源开发与学生心田需求的一致性的研究。地方美术课程资源开发使用的方法和计谋研究组织结果展示展示运动。撰写课题研究陈诉,编撰研究专著,组织结题运动。3、研究方法文献研究法。

不停学习海内外先进的结果履历,阅读相关理论文章,指导课题的实践研究。行动研究法。边实践、边研究、边总结,发现问题、专题研讨、总结履历、提出革新方案。

甄别研究法。通过对地方美术课程资源的收集与整理和海内外相关研究文献的研读,提高课题组成员的理论水平。

履历总结法。凭据对扬州地域美术课程资源和现代文明的产物,举行实践层面的有益探索,注重总结,使之上升到教育理论的高度,以便更好地指导新的研究和教育实践运动。

七、预期研究结果结果名称结果形式完成时间卖力人阶段结果(限5项)课堂教学研究展示课堂教学实录2018.5孙雪青美术资源开发与综合使用中期研究陈诉,论文文本PPT2018.6郑朋美术资源开发与综合使用中期结果作品展,作品集案例和论文2018.6任颖地方美术课程资源陈诉文 本2018.6李小秀研究论文到场种种征文角逐刊物,文件文 本2018.6王卫权最终结果(限3项)美术资源开发与综合使用研究陈诉研究陈诉2019.6郑朋刻录研究课堂教学光盘光 盘2019.6李力举行学生优秀作品展,作品集静态展示2019.6陈金勇。


本文关键词:体育比赛竞猜平台,《,地方美术课程资源开发和整合使用的研究

本文来源:体育竞猜-www.apyongguangsw.com

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